🟧רצועות עשרת ויחידות
מה לומדיםהמבנה העשרוני, חיבור וחיסור, המרה (עשרת = 10 יחידות), ומשמעות הכפל והחילוק.
איפה בספרספר 1: נושאים 8, 13, 14
ספר 2: נושאים 1, 2, 6, 7, 10
ספר 3: נושאים 1, 2, 4, 7, 9
ספר 4: נושאים 1, 2, 6, 7, 8
איך עובדיםבונים את המספר ברצועות עשרת וביחידות, מניחים בטבלת המבנה העשרוני, ורק אז כותבים אותו. בכפל ובחילוק כל תלמיד מקבל מספר יחידות (10, 12 או 14) ומסדר אותן בקבוצות שוות. בתחילת נושא כולם בונים, ובהמשך רק מי שצריך.
▦טבלת המבנה העשרוני
מה לומדיםמה כל ספרה שווה: עשרות ויחידות, ובספר 4 גם מאות.
איפה בספרספר 1: נושא 8 (דו-ספרתית)
ספר 4: נושאים 7–9 (תלת-ספרתית)
איך עובדיםמניחים בעמודות את רצועות העשרת, היחידות ולוחיות המאה, וכותבים את המספר מתחת. בספר 4, נושא 9, המורה מציגה טבלה של שלוש עמודות ושואלת אם אפשר לכתוב בה את המספר שבא אחרי 999.
⬛לוחיות מאה
מה לומדיםמאה אחת = 10 עשרות = 100 יחידות. מספרים עד אלף.
איפה בספרספר 4: נושאים 7–8 (עמ׳ 75–91)
איך עובדיםקודם התלמידים בונים 100 מיחידות ומעשר רצועות עשרת, ורק אז המורה מציגה לוחית מאה. אחר כך בונים מספרים תלת-ספרתיים בטבלה, גם בזוגות: אחד בונה מספר, והשני מוסיף או מסיר.
🪙מטבעות ושטרות
מה לומדיםמבנה עשרוני (מטבע של 10 = עשרת), עודף, כפל וחילוק.
איפה בספרספר 1: נושאים 6, 8, 14
ספר 3: נושאים 9–11
ספר 4: נושא 3
איך עובדיםמניחים את המטבעות במסגרת שבספר במקום לצייר. דוגמה: לשלם 64 ש״ח בכמה דרכים, ולמצוא את הדרך עם הכי מעט מטבעות. חשוב להראות שיותר מטבעות אינם בהכרח יותר כסף.
📏״המטר שלי״
מה לומדיםהמטר כיחידת מידה, אומדן ומדידה.
איפה בספרספר 1: נושא 16 (עמ׳ 172–175)
איך עובדיםמודדים בסרגל את ״המטר שלי״ (100 ס״מ = מטר), אומדים אורך של חפץ בכיתה ובודקים במדידה. עובדים בזוגות או בקבוצות קטנות, ומניחים את המטרים בלי רווחים ובלי חפיפה.
📐רצועות לבנייה
מה לומדיםמצולעים ומשולשים.
איפה בספרספר 2: נושאים 11, 13, 14 (עמ׳ 142–169)
איך עובדיםבונים מצולעים ומשולשים מהרצועות, מניחים בספר ומסרטטים בצד הפנימי שלהם. משולש שלא נסגר הוא הזדמנות לגלות שסכום שתי צלעות חייב להיות גדול מהשלישית.
📦פריסות גופים (למורה בלבד)
מה לומדיםגופים.
איפה בספראין עמוד בספר שמפנה אליהן (המדריך לספר 4 נבדק בגרסת ההגשה).
איך עובדיםכדאי להגדיר בדף ההסבר מתי המורה משתמשת בהן.
🧱יחידות, רצועות עשרת, לוחיות מאה ומניפות אלף
מה לומדיםהמבנה העשרוני עד הרבבה: כל אביזר גדול פי 10 מהקודם. חיבור וחיסור.
איפה בספרנושאים 1–4 (המספרים עד הרבבה, עמ׳ 5–48)
נושאים 8–9 (חיבור, עמ׳ 99–112)
נושאים 11–12 (חיסור, עמ׳ 138–152)
איך עובדיםבונים את המספר, מניחים בטבלה וכותבים. בחיבור מצרפים את שתי ההמחשות (מניפות עם מניפות, לוחיות עם לוחיות), ובחיסור מסירים. מניפת אלף המורה מציגה רק אחרי שהתלמידים בנו אלף בשלוש דרכים: 10 לוחיות מאה, 100 רצועות עשרת או 1,000 יחידות (נושא 2, עמ׳ 18). בזוגות: נושא 3 ונושא 8.
▦טבלת המבנה העשרוני, תלת-ספרתית וארבע-ספרתית
מה לומדיםמה כל ספרה שווה, עד עשרות אלפים.
איפה בספרנושאים 1–4
איך עובדיםמניחים בה את האביזרים וכותבים את המספר. בנושא 1 מוסיפים עמודה לאלפים, ובנושא 2 עמודה לעשרות האלפים.
🔩מניפות אלף להרכבה
איפה בספרבערכה מניפת אלף מורכבת אחת לדוגמה, ו-60 מניפות להרכבה (600 לוחיות מאה ומחברים).
איך עובדיםמרכיבים לפי מניפת אלף המורכבת שבערכה. בכל מניפה עשר לוחיות מאה.
🟥רצועות אדומות
מה לומדיםזוויות: ישרה, חדה, קהה ושטוחה.
איפה בספרנושאים 16–21 (עמ׳ 184–221)
איך עובדיםבונים זווית ישרה משתי רצועות ובודקים אותה בשקף מחוברת העזרים. אחר כך משאירים את הקדקוד במקום ומסובבים רצועה אחת: קרוב יותר זו זווית חדה, רחוק יותר זו זווית קהה, ועד קו ישר זו זווית שטוחה. מסרטטים בצד הפנימי של הרצועות. כשקשה להחזיק ולסרטט, עובדים בזוגות.
